Teaching and Learning with Dayse Muniz

        I would say that any teacher who prepares interactive classes, not lectures, is afraid of silence. The more inexperienced you are, the more you fear that you will ask questions and your students will not answer them. And the range goes from "How was your weekend?" to "What do you think about this video / film / song?". Desperating!          As we can never know for sure what is going to happen during a class, it is always good to have an ace up our sleeve. But before resorting to other strategies, let's think about silence? Is that synonym of lack of interaction? Why aren't students talking?          Let me ask you some questions!  1. Do you pay attention to your teacher's talking time? We cannot deny that some teachers love attention. Being on the spotlight is, for many people who choose the career, the best part of the job. This behavior, however, is not ideal for two reasons. First, you end up not...

          Já comentei aqui no blog sobre como a experiência em sala de aula mudou com a pandemia. Para checar o post, só clicar no link:  Lecionar em 2020: reflexões e desabafo de uma professora exausta . Pois bem, o ensino remoto que foi forçado a nós por questões sanitárias ainda está me fazendo ponderar bastante. O foco de hoje é: como estamos avaliando os discente nessa realidade?        Durante a pandemia lecionei várias faixas etárias e contextos educacionais e socioeconômicos muito distintos. Agora estou primordialmente no ensino superior com a disciplina de Literatura, e já posso dizer que vejo similaridades em todos os níveis. Percebo principalmente problemas no letramento digital e uma interação longe do ideal e do que seria plausível em uma aula presencial . Vou me explicar melhor. Alunos tímidos, atrasados, que não gostam da matéria sempre existiram e sempre existirão. No entanto, tenho a impressão que a dificuldade...