Teaching and Learning with Dayse Muniz

                        O sinal toca. Tic tac. Professores andam rapidamente pelos corredores, cumprimentam os alunos, esperam que eles finalmente se acalmem para que a aula comece. Tic tac . Mas a aula ainda não começa. Entre os recados iniciais, conversas corriqueiras e a chamada, um precioso tempo escorreu pelo ralo. T ic tac. No caso do ensino de línguas, o tempo gasto em tudo o que n ã o seja produção  parece ainda mais angustiante. Afinal, em que outro lugar esses alunos e alunas terão acesso (e mais do que acesso, oportunidade de interação) com a língua estrangeira?          Em  Teaching by principles , de H. Douglas Brown (2000), o autor fala dos doze princípios fundacionais para o ensino de línguas, e um dos princípios linguísticos a que ele se refere é a competência comunicativa, que é uma combinação de uma multiplicidade de componentes, como: i. a competênci...

           As a parent and teacher I have noticed that people from many different areas are discussing more and more about non-violent communication. Although I am not very familiar with the concept, I have learnt it is basically about talking to people in an empathic and respectful way. It is clear I have to study a lot more about it, for the sake of my kid and my students, and as I was considering my path of action something else caught my attention: Am I a good listener? Do I actively listen to my students' needs and desires?                                                          This picture is perfect to illustrate how difficult it is to know what the students expect, to listen to them and actually pay attention to what they need. Depending on your teaching context, you have to teach so many people at the sa...